MODALIDAD
Online – Sesiones en directo
+ Presencial (opcional)

FECHAS ON-LINE
14/11, 28/11, 16/1, 30/1, 6/2,
20/2, 20/3, 24/4, 29/5, 5/6. (9 a 14.30h)

FECHAS PRESENCIALES (BCN)
2, 3 y 4/7

DURACIÓN
100h + 20h (opcional)

COORDINA
Veronica Antón (ver perfil)

IDIOMA
castellano

INVERSIÓN
70 € /sesión + 60€ matrícula

MATRICULARSE

Abriendo en el curso 2020 / 2021 nuestra novena edición de esta formación, ya han pasado 550 profesionales de diferentes territorios de España por este proceso formativo.

Esta formación es una invitación a comprender de una manera vivencial y teórica el acompañamiento del mundo emocional de el/la niñx, las etapas evolutivas y los principales temas que se ponen en juego durante la infancia los primeros 12 años, base de todo el desarrollo afectivo posterior.

A partir del conocimiento de cada momento evolutivo y el trabajo en profundidad con nuestras propias vivencias infantiles y actuales con cada temática, es que podremos construir recursos que integren lo emocional, lo intelectual y lo corporal- instintivo, transformándonos así en referentes adultxs más claros para las criaturas a la hora de acompañarles en un desarrollo que contemple la dimensión emocional con una visión respetuosa de sus procesos vitales.

Estos primeros años de vida constituyen la etapa más sensible del desarrollo y los pilares de todo el desarrollo posterior por lo que es vital que las personas que acompañemos a lxs niñxs en ella estemos sensibilizados y lo realicemos desde un respeto profundo de su mundo afectivo y psicológico.

La presente formación nace del deseo de plasmar, organizar, conceptualizar y transmitir la experiencia de estos años de trabajo, investigación e implicación tanto en proyectos educativos y en la escuela de Educación Viva y Activa Congrés- Indians, como en el trabajo de asesoramiento y acompañamiento terapéutico a familias, niñxs y educadores en el camino de vivir y acompañar las emociones de las criaturas desde el respeto.

Su finalidad principal es la de favorecer una mirada preventiva y fundamentalmente contribuir a que los espacios educativos y terapéuticos cada vez más, sean entornos cuidadosos de las emociones.

Para alcanzar esta finalidad, esta propuesta formativa propone un recorrido que parte de mirarnos a nosotrxs mismxs como adultxs, tanto en nuestro presente como en nuestra historia afectiva y relacional, aportando una mirada más profunda y consciente, para acompañar y estar al lado de las criaturas en sus procesos emocionales y en todo su desarrollo.

Este curso 2020/2021 se propone una modalidad que combina sesiones telemáticas en directo, con jornadas de trabajo presencial que las realizaremos al finalizar el curso telemático,  donde traducir a la vivencia corporal/emocional ese trabajo más teórico-práctico y metodológico abordado en las sesiones online.

Trabajaremos en un grupo reducido de máximo 20 personas para favorecer un clima de trabajo de confianza y de proceso grupal.

OBJETIVOS:
  1. Aportar una mirada vivencial, reflexiva y teórica sobre el acompañamiento y el trabajo con las emociones en la infancia dentro del ámbito profesional (educativo, terpaéutico, social y sanitario).
  2. Ofrecer herramientas teórico-metodológicas para desarrollar un acompañamiento respetuoso de las emociones.
  3. Profundizar en el mundo emocional de la infancia para generar acompañamientos respetuosos e integrados con las otras áreas del desarrollo, como el área cognitiva.
  4. Brindar herramientas para el acompañamiento de las emociones intensas y difíciles a lxs profesionales de la infancia.
  5. Compartir y transmitir nuevas miradas y referentes sobre el acompañamiento emocional de lxs niñxs y sus familias en los ámbitos educativo, social, terapéutico y sanitario.
  6. Favorecer un recorrido de trabajo personal que amplíe nuestra consciencia sobre nuestra historia, patrones relacionales y de expresión de las emociones.
DIRIGIDA A:

La formación está principalmente orientada a profesionales del ámbito educativo, terapéutico, social y sanitario.

También está abierta a personas que quieran formarse y dedicarse profesionalmente al acompañamiento de niñxs desde esta perspectiva.

Sesión 1
. ¿Acompañamiento, desarrollo o trabajo con las emociones?
. La inteligencia emocional, inteligencia intrapersonal y interpersonal. La inclusión del acompañamiento emocional en el ámbito educativo, social y terapéutico.
. El lugar de las emociones dentro de la escuela. Pensar la dimensión emocional como un continuo que atraviesa todos los procesos de lxs niñxs y de lxs docentes en la práctica educativa.
. La emoción como base de los aprendizajes significativos.
. Análisis y reflexión sobre nuestras emociones y nuestra historia afectivo-relacional
. Actitud del acompañamiento por parte de el/la adultx. Presencia, disponibilidad, escucha.

Sesión 2
. El origen, la evolución y la expresión de las emociones.
. Diferenciación entre sensaciones, emociones y sentimientos.
. Características y función de las emociones y los sentimientos.
. El Ciclo de la Experiencia y su aplicación a la emoción como guía de nuestro acompañamiento.
. Las emociones básicas o primarias y las derivadas de estas. Descripción de cada una, de sus características y su acompañamiento.
. Relación entre emociones y necesidades para un acompañamiento respetuoso.

Sesión 3
. 0-7 años. Aspectos evolutivos de esta etapa en relación al desarrollo afectivo y emocional.
. La fusión madre-bebé, la separación emocional, la construcción de la identidad. Los diferentes roles y funciones en la crianza.
. El apego y sus implicaciones. Crianza respetuosa.
. La construcción de la identidad, la búsqueda de relación con los iguales, los aprendizajes vinculados a la socialización en esta etapa.

Sesión 4
. 7-12 años. Aspectos evolutivos de esta etapa en relación al desarrollo afectivo y emocional y su acompañamiento.
. La construcción de la identidad en esta etapa.
. La relación con los iguales y los aprendizajes vinculados a la socialización en esta etapa.
. Lo específico del acompañamiento emocional en la etapa 7-12 años.

Sesión 5
. La agresividad natural como impulso de vida.
. Agresividad, agresión y violencia. Diferenciación y acompañamiento.
. La función de la agresividad en las diferentes etapas evolutivas y su expresión saludable.
. La evolución de la expresión de la agresividad y su acompañamiento por parte de el/la adultx.

Sesión 6
. Los límites. Concepto, función, tipo de límites.
. Los límites en los diferentes momentos del desarrollo afectivo-emocional.
. Los límites dentro del ámbito familiar y escolar. Cómo, cuándo y para qué.
. Equilibrio entre libertad y límites.
. Conflictos. Su acompañamiento en las diferentes etapas evolutivas.
. El conflicto como una oportunidad.

Sesión 7
. El acompañamiento emocional al grupo-clase en la escuela.
. El grupo como “unidad de vida”.
. Recursos y metodología del acompañamiento grupal en el ámbito emocional.

Sesión 8
. El acompañamiento de la sexualidad y su desarrollo en las diferentes etapas evolutivas.
. Sexo, identidad y expresión del género, orientación del deseo.
. Objetivos de la educación sexual integral.
. Materiales y recursos específicos para el acompañamiento de la sexualidad infantil entre la etapa 0-12 años.

Sesión 9
. Diversidad sexual y bullying en la escuela por razones de género.
. Modelos familiares diversos.
. Abuso Sexual Infantil y violencia de género. Prevención, impacto y detección en el ámbito escolar.
. Planes de Educación Sexual y Planes de Igualdad.

Sesión 10
. Los duelos en la infancia. Características del duelo infantil y su acompañamiento.
. Mitos en relación a los duelos en la infancia.
. Tipo de pérdidas en la infancia y su acompañamiento desde el ámbito escolar y terapéutico.
. La muerte. Su vivencia y construcción en la infancia.
. Rituales y despedidas.

FORMACIÓN TELEMÁTICA:
55h
de formación on-line en directo
(10 sesiones de 5,5h cada una en las fechas y horarios propuestos en el calendario).
45h de trabajo autónomo a través de lecturas, propuestas, materiales y la elaboración de un trabajo final.

– Inscripción colectiva a partir de 4 alumnxs: 20% de descuento en el importe de las sesiones

FORMACIÓN PRESENCIAL DE PROFUNDIZACIÓN:
Se abrirá la posibilidad de sumar a la formación tres jornadas de trabajo corporal/ vivencial en modalidad presencial en el mes de julio una vez acabada la formación telemática.
Esta instancia sería complementaria y premitiría profundizar en las temáticas abordadas durante la formación.

CALENDARIO SESIONES PRESENCIALES:
2, 3 y 4 de julio.
Total de horas: 20h
Inversión: 210€ (3 pagos de 70€)

COMPROMISO FORMATIVO:

  • el pago se realizará por domiciliación bancaria debiéndose abonar más allá de la inasistencia a una sesión puntual.
  • se realizará solamente un grupo de máximo 25 participantes.
  • no se podrán realizar sesiones de forma aislada para favorecer la profundización del trabajo
  • Las sesiones on-line serán exclusivamente para el grupo de formación, de conexión simultánea con el/la formador/a, no siendo una material abierto a otras personas.

 

METODOLOGÍA:

El curso de formación se impartirá on-line con una metodología que combina la vivencia, la reflexión y la teoría.

Cada sesión tendrá un recorrido similar: experiencias prácticas y vivencias sobre el tema para posteriormente ir hacia la reflexión de lo vivido. Y a partir de esta reflexión comenzaremos el recorrido hacia los conceptos y el desarrollo del marco teórico. Posteriormente a cada módulo de formación se enviará un material teórico elaborado sobre la base de la bibliografía recomendada, además de artículos y referencias bibliográficas específicas para cada profundizar en cada temática de forma autónoma.

La vivencia o formación personal

La formación personal consiste en vivenciar diferentes situaciones propuestas con la finalidad de acceder a nuevos registros emocionales muchas veces diferentes a los que hemos vivido en nuestra historia como niñxs y como hijxs.
Tomar consciencia a través de la introspección y la reflexión de lo que se nos mueve en estas situaciones vivenciales nos dará herramientas para el acompañamiento de las criaturas en sus emociones, siempre a partir del trabajo y consciencia de las nuestras.

La reflexión y el análisis de situaciones prácticas

Se promoverán espacios grupales donde compartir y reflexionar sobre situaciones prácticas y concretas del acompañamiento emocional en las diferentes etapas vitales de las criaturas.
Además de la experiencia profesional y personal de los participantes nosotros traeremos situaciones prácticas sobre las cuales trabajar y reflexionar en grupo.

La teoría

Los recursos teóricos tendrán la función de aportar herramientas para la reflexión y permitirnos profundizar en los temas propuestos.
Partiremos de referentes teóricos clásicos relevantes y actuales para profundizar en nuevas miradas y referentes conceptuales.
Se brindará una bibliografía general y referencias bibliográficas específicas para cada temática abordada en la formación.

EQUIPO DOCENTE

COORDINADORA:

Verónica Antón – Psicóloga. Terapeuta Psicomotriz (AEC). Terapeuta Gestalt. Especialista en Intervención Sistémica con familias, niñxs y adolescentes. Formada en el Programa SAT siendo discípula y colaboradora del Dr. Claudio Naranjo en los programas educativos de su Fundación. Colabora y asesora a la escuela Congrés Indians y a otras escuelas interesadas en la innovación pedagógica.

COLABORAN:

Astrid Ruiz Rodón – Maestra de Educación Primaria y especialista en Lengua Extranjera. Licenciada en Filología Catalana. Fundadora y directora de la escuela pública Congrés Indians. Se ha formado en diversos proyectos y líneas pedagógicas en España y en el extranjero (Summerhill, Antzuola, escuelas de Finlandia y de Reggio Emilia). Formadora de diversos colectivos de maestrxs en temáticas de innovación pedagógica, Educación viva y Activa y en Acompañamiento Emocional.

Isabel Rodríguez – Maestra de Educación Infantil. Psicopedagoga.
Fundadora y Jefa de Estudios de Primaria en la escuela Congrés Indians. Autora del blog de contenido pedagógico, didáctico, psicológico y humano www.cafepedagogic.com .
Formada en diversos proyectos y líneas pedagógicas en España y en el extranjero (Summerhill, Antzuola, escuelas de Finlandia, de Reggio Emilia, León Dormido en Ecuador).

Anna Salvia – Psicóloga en educación y salud sexual. Especializada en el acompañamiento de la sexualidad.
Formadora y asesora en esta área a proyectos educativos, colectivos y familias. Colaboradora del
equipo de formación de Senda – Centro de Acompañamiento a la Infancia y la Familia.

Lorena De Maio – Psicóloga (Universidad de la República, Uruguay). Educadora sexual (Sociedad Uruguaya de Sexología, Uruguay). Especializada en Abordajes terapéuticos en sexualidad (Sexur, Uruguay). Diplomado en Políticas Públicas de Igualdad (FLACSO). Máster en Estudios de mujeres, género y ciudadanías. (UB, Barcelona)

 

RECONOCIMIENTO DE LA GENERALITAT DE CATALUNYA:

Esta formación esta reconocida por el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya estando incluida dentro de las actividades de Formación Permanente dirigidas al profesorado.

La Generalitat reconocerá las 100h de formación online a los docentes del Departament que tengan el título de maestrxs y licenciadxs con la capacitación pedagógica terminada.

CERTIFICACIÓN:

Es emitida por la Generalitat de Catalunya (para alumnxs que cumplan los requisitos), por  la Asociación Educación Viva y Activa y por Senda para las 100h de formación online.

Las 20 horas de formación presencial serán certificadas por la Asociación Educación Viva y por Senda.

REQUISITOS:

  • asistencia a un mínimo del 80% del total de horas on-line en directo con la formadora
  • realización de las propuestas de trabajo autónomo y el trabajo final
  • pago de la totalidad de la formación

Si deseas recibir artículos y novedades sobre Educación Viva

SUSCRÍBETE