Arianna Cabras

  • Grado en Neuropsicomotricista. Universidad La Sapienza. Roma (2015 – 2018) 
  • Máster de primer nivel en Trastornos del Lenguaje y del Aprendizaje. Universidad Lumsa. Roma (2020-2021) 
  • Máster en Salud Global, itinerario clínico. Universidad de Barcelona (UB) (2025-actualmente) 
  • Integración sensorial y trastornos del procesamiento sensorial: de la observación al tratamiento dentro de un marco del desarrollo. Centro Evolución Niño.  Responsable Científica: Neuropsicomotricista Rossana Giorgi. (24h) 
  • Habilidades visuales y neurocognitivas en los trastornos del aprendizaje. Centro Clínico de Neuropsicología y Psicoterapia. Responsable Científico: Bruno Muscarà. (16h) 
  • DIR 101: Introducción al modelo DIR y DIRFloortime. Centro Evolución Niño. Responsable Científica: Rossana Giorgi. (16h) 
  • Dispraxia en la edad evolutiva – Método Sabbadini Nivel I. Responsable Científica: Dra. Letizia Sabbadini. Asociación Italiana de Dispraxia de la Edad Evolutiva (16h) 
  • Método ARM –Nivel 1-2, Enfoque Rítmico-Motorio. Protocolo para el abordaje de los trastornos del aprendizaje (DEA). Responsable Científico: Logopeda Lorenzo Coccia. (24h) 
  • Método ARM – Nivel 0, Preaprendizajes del Trazado Gráfico. Responsable científico: Logopeda Lorenzo Coccia.  
  • PECS Nivel I – Pyramid Educational Consultants (Sistema de comunicación aumentativa/alternativa – AAC). Responsable Científica: Martina Ferone. (16h) 
  • Habilitación para instructores de masaje infantil. A.I.M.I. (Asociación Italiana de Masaje Infantil). Responsable Científica: Francesca Gheduzzi. (34h) 
Arianna Cabras, Neuropsicomotricista en Senda

Desde el 2018 me dedico al trabajo con niñas y niños con neurodivergencias y perfiles neurodiversos. Tras completar mi formación universitaria y el máster en trastornos del lenguaje y del aprendizaje, he continuado especializándome de manera constante para intervenir en diferentes contextos: centros de rehabilitación, escuelas y hospitales. He trabajado en Italia y en otros países, también en contextos de países de bajos ingresos, lo que me ha permitido formarme y enriquecerme gracias al encuentro con diferentes culturas. 

Mi figura profesional me permite trabajar con la infancia y las familias desde la evaluación hasta la intervención terapéutica y rehabilitación, creando programas personalizados para abordar dificultades comunicativas, emocionales, motoras y cognitivas. Mi objetivo es acompañar a cada niño y niña en la expresión de sus emociones, en el fortalecimiento de su seguridad personal y en el afrontamiento de sus dificultades dentro de un ambiente seguro, construyendo un vínculo fuerte y significativo. A través de la relación terapéutica, siempre mediada por el juego, herramienta clave para conectar con la infancia, es posible trabajar de forma integrada en todas sus áreas de desarrollo: motora, emocional, comunicativa, relacional y cognitiva. 

Gracias a mi formación centrada en el desarrollo infantil, junto con cursos profesionalizantes orientados a la relación y a la diferencia individual, como el método DIR, y a formaciones posteriores para comprender y trabajar mejor con niñas y niños con dificultades de comunicación, atención, planificación y motricidad, he podido profundizar en un enfoque respetuoso, individualizado y basado en las necesidades reales de cada persona, así como crear perfiles completos que reflejan sus áreas de fortaleza y dificultad, orientando intervenciones basadas en metodologías con evidencia científica y adaptadas a sus necesidades individuales. Cada niño y cada niña es único y necesita un recorrido terapéutico propio. 

Creo firmemente en el trabajo con las familias: las madres y los padres, así como las personas cuidadoras, son una parte imprescindible del proceso y siempre las involucro para favorecer la continuidad de los apoyos en los distintos contextos de la vida del niño o la niña. Considero igualmente fundamental el trabajo conjunto con la escuela para garantizar una intervención coherente y eficaz. 

Soy promotora y creadora del proyecto "Inclusive Climbing Gym", iniciado en Roma en octubre de 2021, destinado a fomentar la inclusión de niñas y niños con discapacidad a través de la escalada. Con los años, además, me he especializado en la formación de personas profesionales que trabajan con infancia neurodivergente a través del deporte, convencida del gran potencial que este tiene para integrar habilidades motoras, cognitivas y sociales, así como para fortalecer vínculos entre pares. 

Mi visión de la inclusión se basa en que todos los espacios que rodean a la infancia deben estar diseñados y adaptados para acoger todo tipo de neurodiversidades, contando siempre con personal cualificado y formado.