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FECHAS
No hay disponible una próxima edición de esta formación
COORDINA
Lara Giménez (ver perfil)
Esta propuesta formativa está pensada para maestrxs, que independientemente de la franja de edad que acompañen, quieran adentrarse en la comprensión del despliegue matemático de lxs niñxs a lo largo de la etapa de los 3 a los 12 años.
Ofrece una visión longitudinal del proceso de adquisición de los distintos saberes y habilidades matemáticas (identificadas a nivel normativo e institucional en los respectivos decretos de cada etapa) para poder valorar con un criterio sólido en qué momento está el/la niñx en su proceso y acompañar a través de la preparación de materiales y propuestas, que pueden tomar forma en ambientes, rincones o estaciones, cajas de aprendizaje, proyectos o procesos, etc.
Es una formación de modalidad presencial que aporta el descubrimiento de una gran variedad de materiales y propuestas pedagógicas nacidas para poner en práctica saberes matemáticos bajo una mirada competencial y de contexto cercano.
De este reencuentro con los contenidos matemáticos la docente podrá acompañar el despliegue matemático de lxs niñxs aportando vivencias fundamentadas en la comprensión y el cuidado de la motivación como motor de todo aprendizaje significativo.
OBJETIVOS:
- Ofrecer a el/la maestrx y/o educador/a nuevos recursos para afrontar los saberes que el currículo marca para la etapa del Segundo Ciclo de Educación Infantil, el Ciclo Inicial, Medio y Ciclo Superior de la Educación Primaria en relación a las distintas competencias matemáticas.
- Ofrecer riqueza a la práctica docente, permitiendo al adulto adaptarse a la diversidad existente en todo grupo de niñxs.
- Adentrar a el/la maestrx y/o educador/a en la presentación, el uso y la correspondiente retirada de materiales manipulativos.
- Ofrecer criterios para una observación continuada del alumnado que permita a el/la docente o educador/a detectar en qué punto está cada niñx y qué hay que ir aportando para conseguir el desarrollo de la competencia matemática en las diversas etapa (Infantil y Primaria).
- Despertar el potencial creativo de el/la propix maestrx en la elaboración de situaciones de aprendizaje con materiales sencillos.
- Fortalecer a el/la docente en relación a los contenidos que ofrece a lxs niñxs, pudiendo atravesar las propias limitaciones que como adultx tenga en el área de las matemáticas.
Nuestra intención es que lxs asistentes terminen la formación con un buen puñado de semillas para plantar en el día a día de su actividad profesional.
También crear un clima de confianza y profundo respeto hacia la labor realizada por el/la maestrx, ofreciendo espacio para que este/a también pueda mostrar su tarea. Esto es importante para no sentirse juzgado y a la vez abrirse a lo nuevo que puede aportar a el/la educador/a una nueva mirada hacia el mundo de las matemáticas que la mayoría de adultxs no experimentamos como niñxs.
DESTINADA A:
La formación está principalmente orientada a profesionales del ámbito educativo pero también estará abierta a otras personas interesadas.
Ciclo infantil
- La importancia de la conciencia de cantidad para desplegar el conteo.
- Fases del conteo con material diverso.
- La escritura y lectura del dígito pasando por el proceso de preescritura.
- Las transformaciones matemáticas y su lectura vinculada al concepto de comprensión lectora de la frase.
- Propuestas de medida cualitativa y cuantitativa de masa, capacidad y longitud.
- Propuestas de geometría espacial que hacen los primeros pasos hacia el pensamiento computacional.
- La geometría de las formas irregulares tanto planas como tridimensionales.
- Las historias matemáticas (problemas manipulativos).
- Pinceladas de observación y evaluación.
Ciclo Inicial
- La comprensión de nuestro sistema numérico decimal y la creatividad del cálculo asociada a la descomposición de los números.
- La suma y el resto de la manipulación a la abstracción.
- La medida que contextualiza realidades numéricas y el razonamiento matemático (longitud, masa, capacidad y tiempo).
- La geometría del espacio y de las formas.
- La estadística y combinatoria que amplía la mirada de la realidad.
Ciclo Medio
- Los números racionales: fracciones y decimales dentro de contextos reales.
- La multiplicación y la división de la manipulación en la abstracción.
- La geometría del espacio y las formas con materiales diversos.
- Las estimaciones de las medidas conocidas y la entrada de los ángulos.
- La estadística, combinatoria y probabilidad que permite contemplar numéricamente el entorno.
Ciclo Superior
- Los números racionales: fracciones y decimales
- Los porcentajes en la realidad.
- La unión de la fracción, decimal y porcentaje en contextos de estadística y probabilidad.
- Comprensiones de múltiplos y divisores en realidades concretas.
- La geometría del espacio y de las formas en las que la observación se hace cada vez más y más detallada.
- Contextos de medida y proporcionalidad, así como los cambios de unidades de medida ligados a nuestro sistema numérico y comprensión de todos sus órdenes.
No tenemos prevista próxima edición de esta formación, pero contáctanos si estás interesadx en formarte en esta área.
METODOLOGÍA
Cada sesión ofrece una inmersión en una gran cantidad de materiales y propuestas que serán visualizadas de forma cuidada a lo largo de cada sesión. La sorpresa, la belleza, las texturas y la curiosidad que el material despierta pretenden ser las semillas que la formadora hace crecer mostrándolas cada una con detalle conjuntamente con la justificación pedagógica de su esencia. El grupo las irá visualizando una a una para poderlas comprender, reproducir o inspirarse.
En esta formación brindamos en cada sesión el registro de imágenes de los materiales que se utilizan en el transcurso de la misma. Estos materiales (tarjetas, hojas de registro, parrillas de observación) están diseñados en catalán y en caso de querer reproducirlos la traducción la tendrá que realizar el/la propix alumnx. La formación será impartida en catalán. En la formación se creará un espacio amable, íntimo y enriquecedor para reflexionar, aprender y disfrutar de la belleza que ofrece la didáctica de las matemáticas.
El grupo será reducido a 22 personas para favorecer el intercambio y la atención personalizada en relación a las dudas, preguntas o reflexiones que puedan surgir durante la sesión.
COMPROMISO FORMATIVO:
- El pago se realizará por domiciliación bancaria debiéndose abonar más allá de la inasistencia a una sesión puntual.
- En caso de no poder continuar con la formación y darse de baja de la misma para evitar que se cobre la siguiente sesión deberá comunicarse a secretaría (centro@sendabcn.com) con al menos 24h de antelación.
- Se realizará solamente un grupo de máximo 22 participantes.
- No se podrán realizar sesiones de forma aislada para favorecer la profundización del trabajo.
- Las sesiones presenciales serán exclusivamente para el grupo de formación, no siendo un material abierto a otras personas.
EQUIPO DOCENTE
COORDINADORA:
Lara Giménez – Licenciada en Ciencias Medioambientales. Técnica de educación infantil. Profesora colaboradora de la UOC. Especialista en didáctica de las matemáticas en educación infantil y primaria. Formadora y asesora de numerosos proyectos y escuelas tanto del ámbito público como privado. Autora de la web aprenentamblesmans.cat y aprendiendoconlasmanos.com Creadora de contenido en Instagram @laragimenezbarragan.
RECONOCIMIENTO DE LA GENERALITAT DE CATALUNYA:
Esta formación cada año es reconocida oficialmente por el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya incluyéndose dentro de las actividades de Formación Permanente del profesorado.
La Generalitat de Catalunya reconocerá las horas de formación a los docentes del Departament que tengan el título de maestrxs y licenciadxs con la capacitación pedagógica terminada.
CERTIFICACIÓN:
Es emitida por la Generalitat de Catalunya (para alumnxs que cumplan los requisitos posteriormente detallados), por la Asociación Educación Viva y Activa y por Senda.
REQUISITOS:
- asistencia a un mínimo del 80% del total de horas presenciales
- realización de las propuestas de trabajo autónomo y del trabajo final
- valoración final de la formación por parte de lxs alumnxs
- pago de la totalidad de la formación
