MODALIDAD
Online – Sesiones en directo
+ Presencial (opcional)

FECHAS
14/11, 21/11, 12/12, 16/1, 13/2, 20/3, 17/4, 22/5.

HORARIO: 9 – 14.30h

DURACIÓN
80h + 15h (opcional)

COORDINA
Lorena De Maio (ver perfil)

IDIOMA
castellano

INVERSIÓN
70 € /sesión + 60€ matrícula

MATRICULARSE

La formación es el resultado de escuchar las voces de lxs maestrxs, docentes y equipos directivos que valoran la importancia de generar una Educación Afectivo-Sexual Integral basada en el reconocimiento de los derechos sexuales y reproductivos como una cuestión de Derechos Humanos, la diversidad de las sexualidades e identidades y el placer como motor vital.

Ofrece una capacitación a través de herramientas, ejemplos de buenas prácticas y recursos específicos, para construir metodologías y proyectos pedagógicos que incluyan una mirada transversal de la sexualidad en el sistema educativo. Para ello, cada sesión se enfocará en la profundización teórico vivencial de diferentes temas y su aplicación metodológica en la tarea docente.

Sabemos que ninguna pedagogía es neutra al género. Históricamente los centros de educación primaria y secundaria, han sido y son, espacios donde se aprenden los modelos de socialización y la sexualidad normativa de forma implícita. Por ello es importante generar una acción crítica para no perpetuar involuntariamente los valores patriarcales y sexistas de nuestra cultura, en la que los valores y estereotipos de género, las opresiones y las violencias, son enseñadas y permitidas.

Confiamos en la educación como una herramienta de transformación social fundamental para generar un mundo más igualitario, saludable y vivible para todas las personas. Las luchas sociales han generado los avances legislativos actuales, que hacen posible y obligatorio incluir la Educación Afectivo-Sexual en el currículum y en los proyectos de centro de todas las instituciones educativas.  

Ante estos avances los equipos se preguntan ¿qué deben hacer? ¿cuáles son las formas más adecuadas para abordarlo? ¿qué recursos existen? ya que éste ha sido un gran ausente en la formación docente. Sabemos que un cambio profundo necesita de tiempo y de procesos, sobre todo cuando requiere de una revisión de lo personal, de lo metodológico y de las teorías que sustentan las prácticas.

Se trabajará utilizando una metodología teórico-vivencial, porque creemos que el formarse en sexualidades implica “pasar por el cuerpo los conocimientos” para que ellos nos transformen.

Abordaremos la sexualidad con una perspectiva integral, que retome las características físico-anatómicas, las características de las diferentes etapas evolutivas y los recursos para trabajar en cada una de ellas, la diversidad sexual, de género y funcional, la construcción de los espacios vitales (las ciudades, las casas y las escuelas) como espacios donde se aprende el género y la sexualidad, la construcción de nuevas masculinidades, los desafíos del trabajo de la sexualidad en las adolescencias, la prevención de violencias machistas y de género, así como del Abuso Sexual Infantil.

OBJETIVO GENERAL
Nuestro objetivo es que los equipos docentes y directivos de educación primaria y secundaria cuenten con una sólida formación para desarrollar una Educación Afectivo-Sexual Integral de forma transversal en los proyectos pedagógicos de los centros educativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Brindar un conocimiento específico teórico y metodológico del trabajo en sexualidad adecuado a las diferentes etapas vitales.
  • Promover la salud sexual de niñxs y adolescentes y la igualdad de género como ejercicio de derechos humanos.
  • Dotar de herramientas a lxs docentes en la prevención, detección y abordaje del Abuso Sexual Infantil y otras violencias machistas.
  • Integrar a la formación docente la perspectiva de género y de derechos humanos desde una mirada integral y transversal en el ejercicio de su profesión.

DIRIGIDA A
La formación está dirigida a docentes de educación primaria y secundaria, educadorxs, técnicos y otros profesionales de los ámbitos educativos, social y sanitario.

Sesión 1. Abriendo el mundo de la sexualidad en la educación. (Lorena De Maio)

  • Marco conceptual: sexo, género, categorías identitarias, diversidad sexual, orientaciones del deseo, modelos de familia e interseccionalidad.
  • Proceso de construcción de la sexualidad: el lenguaje, los espacios, las vivencias corporales y relacionales.
  • Autobiografía Sexual e incidencia en la docencia.
  • La potencia del rol docente. Coeducación y abordaje de la Educación Afectivo-Sexual Integral como protección de los derechos humanos.

Sesión 2. La sexualidad y el desarrollo sexual de los 0 a los 12 años. (Anna Salvia)

  • Características de las etapas de los 0 a los 12 años: fusional, explorativa, normativa y puberal.
  • Los acontecimientos que marcan el inicio y el final de la etapa, el desarrollo de los órganos sexuales, el autoerotismo, el erotismo compartido y el género.
  • Metodología de trabajo educativo y recursos pedagógicos para el acompañamiento del conocimiento del propio cuerpo y la sexualidad en estas etapas.

Sesión 3. La sexualidad y el desarrollo sexual de los 12 a los 18 años. (Lorena De Maio)

  • La diversidad sexual, las vivencias múltiples del cuerpo, el placer, el autoconocimiento y la pertenencia en los grupos de iguales.
  • Adolescencia y redes sociales. Tensiones entre las posibilidades y los peligros: extorsión sexual, ciberacoso, sexting, ciberacoso pedófilo (grooming), suplantación de identidad, retos, peticiones, incitaciones y dependencia.
  • La pornografía y otras formas posibles de acceder a los significados de la sexualidad en esta cultura.
  • Desarrollo de estrategias docentes para la prevención de situaciones de riesgo y recursos de trabajo a las aulas.

Sesión 4. El acompañamiento desde el sistema educativo a la diversidad sexual e identidades de género no binarias. Planes de Educación Sexual. (Miguel Missé – Lorena De Maio)

  • Formas no normativas posibles de vivir el cuerpo, el género y la identidad sexual.
  • Las vivencias en las realidades de los niños y adolescentes trans.
  • Herramientas para facilitar el acompañamiento de estas personas y sus entornos por parte de los y las profesionales del ámbito educativo.
  • Planes de igualdad en el ámbito educativo. Introducción al marco legal que apoya estas acciones y buenas prácticas desarrolladas.

Sesión 5. Espacios sin género – El espacio vital como espacio de representaciones del género (Col.lectiu Punt6)

  • La ciudad, las casas y los institutos como espacios coeducativos.
  • Sistema sexo-género, interseccionalidad, desigualdades y privilegios en el uso y vivencias de los diferentes espacios domésticos y públicos. Impacto diferenciado según los valores patriarcales, androcéntricos, machistas y racistas de nuestra sociedad.
  • El diseño de las instituciones educativas y propuestas del urbanismo feminista para su transformación. Patios Coeducativos.

Sesión 6 – Taller “Donde vas niño”. Como trabajar la masculinidad con los/las jóvenes (SIDA STUDI)

  • La masculinidad como normatividad y referentes actuales. Estereotipos, mandatos, roles de género, privilegios y desigualdades.
  • Las violencias asociadas al modelo de masculinidad: sexualidad y poder, presión de grupo, sexismo, homofobia, afectividad y riesgo.
  • Herramientas y estrategias para cuestionar y transformar el modelo tradicional de masculinidad a las instituciones educativas.

Sesión 7. Sexualidad y vínculos en la adolescencia. Recursos de trabajo. (Cooperativa Candela)

  • Las raíces de las violencias de género; paradigmas de comprensión y realidad actual de los y las jóvenes.
  • Las violencias sexuales desde la perspectiva de género.
  • El ciclo de la violencia machista a la pareja joven. Amor, abuso y control.
  • El acoso LGTBIfòbic: comprensión del fenómeno y retos actuales.
  • Herramientas para la prevención, la detección y el acompañamiento docente e institucional.

Sesión 8. Educación, violencias machistas en la infancia y Abuso Sexual Infantil. (Lorena De Maio)

  • Indicadores del impacto de las violencias machistas y de género en las infancias y adolescencias.
  • Indicadores de Abuso Sexual Infantil y la normativa de protección vigente.
  • Normativa vigente y recursos institucionales con los cuales cuentan las instituciones y equipos educativos para proteger y proceder en estos casos.

FORMACIÓN TELEMÁTICA:
44h
de formación on-line en directo
(8 sesiones de 5,5h cada una en las fechas propuestas en el calendario y en el horario de 9 a 14.30h).
36h de trabajo autónomo a través de lecturas, propuestas, materiales y la elaboración de un trabajo final.

– Inscripción colectiva a partir de 4 alumnxs: 20% de descuento en el importe de las sesiones

FORMACIÓN PRESENCIAL DE PROFUNDIZACIÓN (opcional):
Se abrirá la posibilidad de sumar a la formación dos jornadas de trabajo corporal/ vivencial en modalidad presencial a realizarse en Barcelona en el mes de julio una vez acabada la formación telemática.
Esta instancia será complementaria y premitirá profundizar en las temáticas abordadas durante la formación.

Calendario de sesiones presenciales:
3 y 4 de julio.
Total de horas: 15h
Inversión: 150€

COMPROMISO FORMATIVO:

  • el pago se realizará por domiciliación bancaria debiéndose abonar más allá de la inasistencia a una sesión puntual
  • se realizará solamente un grupo de máximo 25 participantes
  • no se podrán realizar sesiones de forma aislada
  • Las sesiones on-line en directo serán exclusivamente para el grupo de formación no siendo una material grabado ni abierto a otras personas para favorecer la profundización y el cuidado del trabajo personal.

METODOLOGÍA:

El curso de formación se impartirá on-line con una metodología que combina la vivencia, la reflexión y la teoría.

Cada sesión tendrá un recorrido similar: experiencias prácticas y vivencias sobre el tema para posteriormente ir hacia la reflexión de lo vivido. A partir de esta reflexión comenzaremos el recorrido hacia los conceptos y el desarrollo del marco teórico. Posteriormente a cada módulo de formación se enviará bibliografía, además de artículos y referencias bibliográficas recomendadas para  profundizar en cada temática de forma autónoma.

La vivencia o formación personal

La formación personal consiste en vivenciar diferentes situaciones propuestas con la finalidad de acceder a nuevos registros emocionales de la propia sexualidad.
Se promoverá a su vez, la reflexión acerca de las respuestas actitudinales que asumimos en la práctica docente, así como el análisis de los contenidos curriculares que desarrollamos, prestando especial atención al currículum oculto (en las actividades, canciones, textos, lenguaje, juegos, materiales, espacios y habilidades promovidas).

La reflexión y el análisis de situaciones prácticas

Se promoverán espacios grupales donde compartir y reflexionar sobre situaciones prácticas que se nos presentan en la tarea docente.
Además de la experiencia profesional y personal de los participantes se brindarán situaciones prácticas sobre las cuales trabajar y reflexionar en grupo.

La teoría

Los recursos teóricos tendrán la función de aportar herramientas para la reflexión y permitirnos profundizar en los temas propuestos.
Partiremos de referentes teóricos clásicos relevantes y actuales para profundizar en nuevas miradas y referentes conceptuales.
Se brindará una bibliografía general y referencias bibliográficas específicas para cada temática abordada en la formación.

EQUIPO DOCENTE

COORDINADORA:

Lorena De Maio – Psicóloga (Universidad de la República, Uruguay). Educadora sexual (Sociedad Uruguaya de Sexología, Uruguay). Especializada en Abordajes terapéuticos en sexualidad (Sexur, Uruguay). Diplomado en Políticas Públicas de Igualdad (FLACSO). Máster en Estudios de mujeres, género y ciudadanías. (UB, Barcelona).
Ha trabajado brindando talleres de Educación Sexual al alumnado de primaria y secundaria, así como en el diseño y la implementación de políticas públicas de igualdad en Uruguay, desde el gobierno nacional, en el Ministerio de Desarrollo Social, el Instituto Nacional de las Mujeres y en gobiernos locales. Paralelamente ha trabajado a nivel de la sociedad civil organizada generando propuestas político-participativas en la materia y en la atención clínica a mujeres en situación de violencias de género y machistas.
Continúa sus investigaciones en el ámbito de la sexualidad, el género y los derechos de mujeres, niñxs, adolescentes y diversidad sexual desde una perspectiva de derechos humanos. Realiza acompañamientos terapéuticos desde una perspectiva psicodinámica y de género, así como formaciones y talleres. (ver perfil)

COLABORADORES:

Anna Salvia Ribera – Licenciada en Psicología por la UAB (2007). Realizó la formación “Intervención en el abuso a menores” con la Fundación Vicky Bernadet, la formación “La atención específica a adolescentes” con el Centro Joven de Anticoncepción y Sexualidad (CJAS) y la “Formación Anual en Pedagogía Respetuosa con el niño” de Verónica Antón y Pere Juan Duque en La Caseta.
Imparte charlas, talleres y formaciones sobre educación y salud sexual con grupos de familias, docentes, adolescentes y mujeres. Ha trabajado por la Asociación de Planificación Familiar de Cataluña y las Baleares realizando charlas y talleres de educación y salud sexual.
Es autora de los libros de divulgación sobre sexualidad: “La regla mola (si sabes cómo funciona)”, El baile de la vida en las mujeres” y “Viaje al ciclo menstrual”. (ver perfil)

Candela – Candela es una cooperativa de acción comunitaria y feminista que tiene como objetivo contribuir a una transformación social basada en la educación, en la sensibilización y en acciones de prevención. Promueve la coeducación y la educación afectiva sexual en todos sus ámbitos, la prevención de violencias machistas y la defensa de los derechos de mujeres, niñxs, jóvenes y personas del colectivo LGTBI. (ver perfil)

Colectivo Punt 6 – El Colectivo Punt 6 es una cooperativa de arquitectas, sociólogas y urbanistas de procedencias diversas que trabajan desde el año 2005 desarrollando un urbanismo feminista con una inserción local, estatal e internacional. El objetivo de su trabajo es la construcción de ciudades más inclusivas apostamos a la creación desde las personas que habitan los espacios. Realizan talleres, guías, docencia, desarrollo de investigaciones, consultorías urbanas, auditorías y todo un abanico de proyectos, acciones y actividades dirigidas a este objetivo anteriormente mencionado. Algunas de sus publicaciones son: “Patios coeducativos. Guía para la transformación feminista de los espacios educativos”, “Entornos habitables. Auditoría de seguridad urbana con perspectiva de género en la vivienda y en el entorno”, “Espacios para la vida cotidiana. Auditoría de calidad urbana con perspectiva de género”. (ver perfil)

Miquel Missè – Sociólogo y activista trans.
Actualmente sus intereses se centran en la promoción de una cultura trans plural y crítica así como en la difusión de referentes con experiencias de género diversas y transformadoras. Para ello, está implicado en distintas líneas de trabajo que van desde la investigación, la pedagogía y la generación de proyectos en los que entralazar cultura y pensamiento.
Es consultor y formador independiente en el ámbito de las políticas públicas por la diversidad sexual y de género y colabora como investigador externo con la línea de estudios sobre diversidad sexual y de género de la Universitat de Vic- Universitat Central de Catalunya. (ver perfil)

SIDA STUDI – Desde una perspectiva feminista y de derechos, SIDA STUDI se crea para contribuir a generar una transformación social y política que asegure que todas las personas puedan disfrutar de su sexualidad de manera placentera, saludable y libre de violencias machistas. Deseamos fomentar el empoderamiento de las personas y comunidades a quienes sus sexualidades están siendo vulneradas (a través de la penalización de la sexualidad de las mujeres, de la diversidad cultural, corporal, funcional, sexual, de género, etc.) y la autodeterminación de las personas en relación a su cuerpo, el placer, los afectos y los posibles riesgos (violencias machistas, VIH, otras ITS y embarazos no planificados). (ver perfil)

RECONOCIMIENTO DE LA GENERALITAT DE CATALUNYA:

La formación ha sido presentada para ser reconocida por el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya e incluida dentro de las actividades de Formación Permanente dirigidas al profesorado.

La Generalitat, en caso aprobarse dicha solicitud, reconocerá las 80h de formación online a los docentes del Departament que tengan el título de maestrxs, licenciadxs con la capacitación pedagógica terminada, o bien a técnicos de infantil de grado superior con perfil ATRI activo.

CERTIFICACIÓN:

Es emitida por la Generalitat de Catalunya (para alumnxs que cumplan los requisitos), por  la Asociación Educación Viva y Activa y por Senda para las 80h de formación online.

Las 15 horas de formación presencial opcional serán certificadas por la Asociación Educación Viva y por Senda.

REQUISITOS:

  • asistencia a un mínimo del 80% del total de horas on-line en directo con la formadora
  • realización de las propuestas de trabajo autónomo y el trabajo final
  • pago de la totalidad de la formación

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