Presentación
En este curso online reflexionaremos sobre cómo las herramientas básicas de la Psicomotricidad nos pueden ayudar en la práctica del día a día con alumnxs con Necesidades Específicas de Soporte Educativo (NESE) en su proceso de crecimiento personal y en la adquisición de aprendizajes que favorezcan el tránsito al mundo de las relaciones y del pensamiento simbólico.
Exploraremos por ejemplo, cómo la estructura de las sesiones de psicomotricidad basada en el desarrollo evolutivo del/a niñx, puede ayudar a la construcción de conocimientos y a entender por qué el/la niñx se organiza partiendo del cuerpo y del movimiento, y cómo posteriormente puede desarrollar la capacidad para crear símbolos y por tanto aprendizajes significativos. Haremos referencia a la importancia del trabajo de la tridimensionalidad, la exploración del entorno, el trabajo sensorial – perceptivo motor- emocional, la capacidad de descentración (íntimamente ligada al movimiento) y la importancia de los límites como delimitadores que ayudan a diferenciar , contener y estructurar.
Reflexionaremos sobre algunas estrategias globales para atender a todxs lxs alumnxs con NESE, pero también desarrollaremos diferencias a la hora de acompañar las necesidades específicas diversas que nos encontramos dentro de la escuela.
Habrá un apartado dentro del curso destinado a reflexionar sobre qué implicaciones en todos los sentidos (corporal, emocional, social y cognitivo) puede haber tenido el confinamiento y todas las vivencias asociadas a la pandemia del Covid-19 y cómo ayudar a estxs niñxs con dificultades en el post confinamiento y en el regreso a la escuela.
OBJETIVOS
- Conocer las diferentes estrategias de la psicomotricidad relacional (Práctica Psicomotriz Acouturier)
- Poder aplicar estas estrategias al trabajo dentro del aula /ambiente con lxs niñxs con NESE
- Ofrecer una respuesta adecuada a todas las manifestaciones de lxs niñxs en la escuela según su proceso madurativo
- Aproximarnos a la adecuación de las intervenciones a los diferentes tipos de necesidades específicas
- Reflexionar sobre las vivencias asociadas al Covid-19 y las implicaciones psicoemocionales del confinamiento
- Diseñar diferentes actuaciones psicoeducativas para favorecer las implicaciones negativas del confinamiento
- Reflexionar sobre las estrategias de intervención necesarias para el retorno a la escuela de lxs niñxs con NESE
CONTENIDOS
- Las bases de la psicomotricidad y sus herramientas para atender al alumnado con NESE
- El cuerpo y el movimiento como la base de la construcción de el/la niñx como sujeto
- El valor comunicativo de todas las manifestaciones de lxs niñxs. Respuestas ajustadas a estas manifestaciones.
- El proceso madurativo y el aprendizaje
- Diferentes necesidades específicas de soporte educativo y las diversas intervenciones
- Estrategias para atender a todo el alumnado con NESE
- El confinamiento en estxs niñxs y las posibles repercusiones.
- El retorno a la escolarización y las estrategias a implementar en función de las diversas necesidades específicas de estxs niñxs
METODOLOGÍA
Este curso se organizará en:
- 6 horas de trabajo en directo con el grupo (2 sesiones de 3h cada una)
- 9 horas de trabajo personal dirigido y acompañado por la formadora.
IMPARTE
Àngels Morral Subirà. Terapeuta Psicomotriz, Postgrado de Especialistas en Psicomotricidad educativa y preventiva (Universidad Ramon Llull) y Postgrado en Terapia Psicomotriz (AEC). Maestra especializada en educación especial. Trabaja actualmente como maestra y psicomotricista con niños/as con TEA en el Centre educativo y terapéutico Carrilet. Colabora en varias formaciones sobre TEA y abordaje corporal. Supervisora de prácticas educativas y terapéuticas de niños/as con autismo. Autora de varios artículos referidos al Trastorno de Espectro Autista y coautora del Libro “Comprensión educativa y terapéutica del TEA, comprensión y abordaje”. Ver perfil.
INFORMACIÓN ADICIONAL
- CERTIFICACIÓN: otorgada por la Asociación Educación Viva y Activa conjuntamente con Senda.
